【沿著黨的二十大指引的方向·教育筆談】
習近平總書記在黨的二十大報告中指出，繼續推進實踐基礎上的理論創新，首先要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。黨的二十大報告鮮明提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”的重要論斷，內涵豐富，意蘊深遠，意義重大。教育孕育未來，科技彰顯實力，人才引領發展，堅持系統觀念，一體推進教育、科技、人才高質量發展，是推動經濟社會高質量發展、進一步增強國家綜合實力和國際競爭力的迫切要求和關鍵環節，也是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的重要要素和關鍵動能。
把握一體推進教育、科技、人才高質量發展的辯證邏輯
科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，黨的二十大報告深刻揭示了教育、科技、人才之間的辯證關系，三位一體，不可偏廢。習近平總書記指出，只有用普遍聯系的、全面系統的、發展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發展規律。我們必須從全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的戰略高度去認識；從加快建設教育強國、科技強國、人才強國的戰略要求去領悟；從堅持為黨育人、為國育才，辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的戰略使命去落實；從加快走出一條建設中國特色、世界一流大學新路的戰略目標去推進。
教育、科技、人才是國家興旺發達的基礎性因素，是決定國家實力的戰略性資源，是塑造世界產業格局的決定性力量。當前以數字化、人工智能、新能源、新材料為主的第三次工業革命發展如火如荼，基因工程、外太空探索、元宇宙技術等面向未來的前沿技術日新月異，教育、科技、人才，體現出前所未有的相互支撐，是生產力、資源與動力前所未有的有機融合，缺一不可。中國強起來首先要靠創新，創新首先要靠人才，而人才首先要靠教育。教育是源、是本，在我國現代化建設中具有基礎性作用，決定著科技發展的高度和人才培養的質量。教育、科技、人才必須互動互促，正向賦能。教育是基礎、科技是動力、人才是主體，各有側重，互為支撐，表現在實踐方面就是科教興國戰略、人才強國戰略和創新驅動發展戰略的持續性聯動。教育事業的發展、科技創造的推進、人才效能的發揮，都有自身獨特的、不以主觀意志為轉移的規律，需要創造良好的社會條件和環境氛圍，促進教育、科技、人才在社會主義建設事業中充分發揮其效能。
一體推進教育、科技、人才高質量發展對實現中國式現代化的意義
習近平總書記在黨的二十大報告中指出，中國式現代化，是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。在全面推進中國式現代化進程中，教育、科技、人才有機統一、協同推進，共同成為全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。中華民族在歷史長河中創造了燦爛輝煌的科技成果，為推動人類文明發展和進步方面作出了重要貢獻。近代以來，中華民族與兩次工業革命失之交臂，致使國家積貧積弱。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。毛澤東同志在新中國成立之初指出：“現在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”新中國成立七十多年，中華民族展現了強大的自信力和創造力，快速建立了獨立的、比較完整的工業體系和國民經濟體系，打破國外封鎖，維護了國家政權，提升了國際地位。
進入新時代，我們把科技創新擺在國家發展全局的核心位置，發揮舉國體制優勢，推動我國科技實力從量的積累邁向質的飛躍、從點的突破邁向系統能力的提升，推動科技創新取得新的歷史性成就。當前，世界百年未有之大變局加速演進，世界經濟、文化、教育、科技格局正在經歷重大調整?？v觀近代以來人類文明發展歷程，世界高等教育中心的轉移，總是與世界人才中心的轉移、世界科學中心的轉移相生相伴，同時與世界經濟社會發展中心的轉移密切相連。當代中國，正處于政治最穩定、經濟最繁榮、創新最活躍的時期，我們要一體推進教育、科技、人才高質量發展，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，全面提高人才自主培養質量，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，加快建設世界重要人才中心和創新高地，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，創造現代化發展新道路，創造人類文明新形態。
一體推進教育、科技、人才高質量發展，“雙一流”建設高校要做領頭羊
習近平總書記在黨的二十大報告中指出，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科。“雙一流”建設高校要明晰大勢、把握大局，在一體推進教育、科技、人才高質量發展進程中勇當領頭羊，作出大作為、取得大成就。
我們要將教育、科技、人才“三位一體”發展理念切實貫徹到高等教育發展各個層面、各個環節，加快推進“雙一流”建設更高質量發展，聚焦2035年建成教育強國目標，加快建設高質量高等教育體系。實質性提升教育國際合作交流水平，有步驟有重點有層次地推進與海外頂尖高校形成戰略合作關系。重點加強與世界一流學科、一流智庫的國際學術合作，敢于走出去到海外建設分校，按國際水準辦學，多渠道引進國外優質教育教學資源。推進全球治理人才培養，引進和培育國際一流人才，打造世界一流人才平臺，打造高水平協同創新科研團隊。營造尊重學術、慎思明辨的學術生態，公正公平、競爭擇優的制度環境，尊重人才、求賢若渴的文化環境，為人才心無旁騖從事教學、科研創造良好氛圍。深入推進教育評價改革，完善人才培養評價體系，強化人才培養指揮棒作用。健全教師發展與教學質量評估體系，推進科研評價改革，破立并舉，強化高質量科研成果導向，完善同行評價和多元評價。堅持把師德師風作為教師評價的第一標準，細化教師崗位設置，實行差異化考核。
“雙一流”建設高校必須以國家戰略需求為導向，集聚資源進行原創性、引領性科技攻關，強化國家戰略科技力量，在“卡脖子”技術上開展有組織科研。緊緊圍繞“四個面向”，加快構建自主知識體系，大力推進學科體系、學術體系、話語體系建設，既要彰顯中國之路、中國之治、中國之理，也要為世界之路、世界之治、世界之理貢獻中國思想和智慧。筑牢高校、科研院所、企業等主體協同創新體系，建立系統集成的高端研發平臺，推動產學研用深度融合，推進教育鏈、人才鏈、創新鏈與產業鏈有機銜接與融合。以一流學科體系建設支撐一流大學建設，發揮一流學科創新驅動效能，打造更多世界一流學科，盡快形成有更大影響力的學科體系，瞄準科技前沿和關鍵領域，產出原創性理論，搶占世界創新技術制高點。
（作者：黃寶印，系對外經濟貿易大學黨委書記、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）
